高考数学温习现已进入冲刺阶段,唐昌荣主张考生在温习时把回归教材放到第一位。其实不只数学一科,接近高考,教师们都在说温习要回归教材,但讲义都是显浅的例题,如同没什么效果,这无疑是考生们的一个疑问。
回归教材三部曲
唐昌荣以为,回归教材的意图是自查一下自己是否把握教材的常识点,收拾咱们所学的常识并使之体系化,他将温习方法归纳为以下三步。
1、以纲为纲
对照考试纲要,结合讲义,逐条收拾常识点,花一点时刻,要求在不看讲义的前提下,能将所温习的常识点逐个回想、总结归纳出来,经过上述收拾,一方面使自己对高考规模和方向进一步知道,另一方面查看了自己对基础常识的把握和了解程度,以便自己查遗找漏,并及时进行补偿。
2、把握骨干
温习时要有主次之分,高考试题考察的不是一切常识点,但常见的常识点是常考不衰,关于高考中的抢手问题,在温习中进跋涉一步的强化和稳固,比方立体几何的线面、面面联系每年都要考到,温习时要要点把握。
3、收拾方法
留意收拾每一类题型的通性解法,回归教材时不能死背公式,要了解公式的意义,知道公式能处理什么问题,比方在温习数列的递推公式求通项公式时,总结一下自己知道哪些常用的方法,温习时最好结合笔记本进行。 剖析高考试题寻求打破
“假如你没有做过近几年,特别是近三年来的全国卷数学卷真题,那一定要仔细做一次,做完之后要仔细剖析。”唐昌荣以为,高考着重安稳,安稳导致试题的题型改变就不会太大,因而上一年的考试题就特别有参考价值,唐昌荣还举例加以阐明。
2006高考数学试题全国II卷第20题,设函数f(x)=(x+1)ln( x+1)若对一切的x≥0,都有f(x)≥ax 树立,求实数a 的取值规模。2007高考数学试题全国I卷20题第二问:设函数f(x)=ex-e-x 若对一切x≥0 都有f(x)≥ax ,求a的取值规模。“两道试题不光方法相同,其解法也惊人的共同。”唐昌荣说,其实不仅仅是以上两道试题,许多高考试题从方法的视点看都是相同的,仅仅考察的载体是不同的常识点罢了。“同学们要记住,在冲刺阶段,考试纲要和高考试题是最好的教师。”
查漏补缺
高考也要有小聪明
除了上述的两招,唐昌荣还主张考生在温习时把在之前做过的试卷再拿出来,逐个收拾,把做错或其时没有真实了解的标题,再去做一遍,把犯错题集再看一看,总结一下犯错的原因,经过高考之前的屡次收拾,尽可能到达基础常识厚实,解题才能进步,应变才能增强。
别的,挑选几套和近两年高考难度适当、试题附近的试卷进行限时练习也是个不错的方法。“在做题中要学会‘耍小聪明’学会选用各种不同方法得分,例如运用挑选题的各种解题技巧解题。一起要学会捞分,一道解答题不会做并不意味着得0分,学会捞进程分。”唐昌荣说。
练习不仅仅是为了做题而做题,剖析也很重要。唐昌荣以为,除了剖析试题做错的原因,还要剖析时刻的组织是否合理、解题是否标准,剖析解题的战略是否多样化,不断的优化自己的解题方法。